青阳县职教中心创建语言文字规范化学校工作方案
为认真贯彻落实《青阳县学校语言文字工作达标建设实施方案》精神，做好迎评工作，促进我校语言文字规范化工作健康发展，切实提高全校师生的语言文字规范意识和语言文字应用能力，结合我校实际，特制订本实施方案。
一、工作目标
1.总体目标。培养师生的“一种能力两种意识”。“一种能力’’即语言文字应用能力；“两种意识”即自觉规范使用国家通用语言文字的意识和自觉传承弘扬中华优秀文化的意识。2018年6月底前接受上级语委验收，争取达到市级语言文字规范化学校标准。
2.教师目标。熟悉党和国家语言文字方针政策及相关法律法规，普通话水平达标(语文教师达到二级甲等，其余学科教师达到二级乙等)，汉字应用规范、书写优美，具有一定的朗诵水平和书法鉴赏能力，熟练掌握相关语言文字规范标准；具有高度的文化自觉和文化自信；普遍具有自觉推广国家通用语言文字与中华优秀文化的意识和自豪感。教师普通话达标率不低于98%。
3.学生目标。毕业生应当达到普通话二级乙等以上水平（其中师范类或语言类相关专业毕业生普通话水平应达到从业要求的等级），毕业前获得合格普通话等级证书的学生不少于学校学生总数的80%；口语表达清晰达意，交流顺畅；掌握相应学段应知应会的汉字和汉语拼音，具有与学段相适应的书面写作能力、朗读水平和书写能力；具有对中华优秀文化的认同感、自豪感和自信心。
二、组织机构
为了加强达标创建工作的领导，学校成立语言文字工作领导小组。
组 长：陶春
副组长：张海燕 刘良宾 胡满仓
成 员：石君祥 鲍仁虎 甘国宾 金诗平 朱德富 陈建锋 黄连保 陈德明 陈铁龙 钱璇 张红旗 黄青 程立新 储照龙
下设语言文字工作办公室，负责协调工作，组织实施。
主任：石君祥
成员：甘国兵 余治华 王召军 任培虎 陈铁龙 张正兵 王淑芬 丁盛
三、工作步骤
创建工作分四个阶段进行。
第一阶段：宣传发动阶段（2018年3月1日—3月20日）
主要做好宣传动员和业务培训工作，制定实施方案，健全制度，明确工作目标和任务，落实责任制，为做好创建工作打好基础。
1．召开教职工动员大会，让教师了解创建工作的重要性，明确学校语言文字工作的作用和地位，提高全体师生的语言文字规范化的意识;
2．组织教师学习学校创建《语言文字规范化学校工作方案》；
3．利用升旗仪式、班会、板报，学校网站、微信公众号、电子显示屏等形式和途径进行“推广普通话，推广规范字”的宣传；
4．在学校网站和微信公众号中开辟语言文字规范化宣传、学习和讨论的专栏，利用网站、微信公众号向校内、校外宣传报道学校活动开展情况；
5．利用学校广播站，宣传讲普通话的目的意义，介绍推广普通话的法律法规和有关使用普通话的小常识、小资料，讲解普通话发音中的难点问题，进行普通话朗读示范；
6．发放“讲普通话、写规范字”的倡议书，在全校掀起讲普通话、写规范字的热潮；
7．在教学楼、办公楼、活动室内和校园醒目位置设计多块“请讲普通话，请用规范字”等永久性标语牌、墙牌。开设专门的语言文字宣传橱窗，并根据活动的进程及时更新。
第二阶段：自查推进阶段（2018年3月21日——2018年3月25日）
1.学校根据任务分解要求，明确责任，制定措施，积极开展活动，整理、准备有关资料，查漏补缺，对存在问题进行整改；
2．学校的公文、印章、标牌、自编教材、试卷、教师板书、作业批改、书写评语及网络和教学软件要符合语言文字规范要求；（各处室）
3．对班级板报、学习园地、宣传栏等进行检查评比，对发现的问题及时督促整改。（教导处）
第三阶段：集中整改阶段（2018年3月26日——3月30日）
1．积极开展教师推广普通话、使用规范汉字宣传活动，举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字等基本功竞赛；（教导处）
2．围绕传统节日，开展中华经典诵读活动。（学生处、团委、语文教研组）
3．深入课堂，认真听课，在评课等教研活动中，将教师讲普通话、用规范字作为考察指标，纳入常规管理；（教导处）
4．以语文课堂为阵地，将语文课教学与普通话教学有效结合起来，使普通话学习常态化、正规化。并对在校生分批次进行普通话测试。（教导处、普通话测试站、语文教研组）
第四阶段：接受检查阶段（2018年4月1日至4月20日前）全面做好迎评准备，接受市语委和县语委组织的评估检查。
1．收集学校语言文字相关图片和内容，制作展牌；（语言文字办公室）
2．建立健全档案资料。将学校关于语言文字工作的方案、计划、活动记录以及总结材料，各处室组的各种活动资料，广泛收集，分类整理存档。（语言文字办公室）；
3．对照《中小学语言文字工作指导标准》做好自评工作。逐条对照检查我校语言文字相关工作的达标情况，对尚未达到标准的项目，要及时纠正、完善，并按评估标准写出自评报告。（语言文字办公室）
青阳县职教中心
2018年3月14日
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一级指标 |
二级指标 |
考核要点 |
分值 |
备注 |
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1制度建设(25分) |
1-1工作机构 |
有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。 |
5分 |
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1-2 长效机制 |
语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容；在用语用字、学生培养、教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度，并有定期检查落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求。按照规定开设写字课和书法课。建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。 |
10分 |
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1-3 校园环境 |
普通话是学校的工作语言和基本交际语言。校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标语，学校主页有语言文字工作宣传。重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用，校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。 |
6分 |
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1-4 经费保障 |
语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 |
4分 |
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2能力建设(30分) |
2-1 规范意识 |
教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。 |
5分 |
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2-2 教师能力 |
将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。教师普通话水平达标。 |
10分 |
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2-3 学生能力 |
学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，并达到课程标准的相应要求。学生能熟练规范地使用普通话；熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。 |
15分 |
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3教育教学(25分) |
3-1 教学活动 |
以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和训练，有日常和定期的口语考核。 |
15分 |
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3-2 文化传承 |
完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团，学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。 |
10分 |
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4宣传普及(10分) |
4-1 法制宣传 |
将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方针政策、法律法规和规范标准。 |
4分 |
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4-2 推广普及 |
每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。 |
6分 |
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5科学发展(10分) |
5-1 科学研究 |
重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教学方法研究。 |
5分 |
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5-2 创新实践 |
结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或教辅材料，取得良好的教育教学效果。 |
5分 |
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说明：1.满分为100分，70分及以上为合格，其他等级要求由各地自行制定；2.指标1-3中，学校名牌、公章等用字不规范的此项不得分；3.指标2-2中，普通话达标率低于98%的此项不得分；4.各地可自行设定加分项目，总分不超过5分。 |
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